تمكين مهارات الكتابة العلمية الشائعة بناءً على التعلم القائم على المشاريع لبناء ثقافة المعرفة الأكاديمية لطلاب المدارس الثانوية

جوا، 23 أكتوبر 2025 — نفذ فريق برنامج الشراكة المجتمعية (PKM) التابع للجامعة الإسلامية الإندونيسية أنشطة تدريب وتوجيه لكتابة الأوراق العلمية الشائعة بناءً على التعلم القائم على المشاريع (PjBL) في مدرسة إنسان سكولار سييتش يوسف الثانوية، غوا ريجنسي. ويأتي هذا النشاط ضمن الجهود المبذولة لتعزيز ثقافة الثقافة الأكاديمية لدى الطلاب وتحسين مهارات الكتابة العلمية الإبداعية والتواصلية.

وحضر التدريب، الذي أقيم في القاعة الرئيسية بالمدرسة، عشرات الطلاب من مختلف المراحل الدراسية. لقد بدوا متحمسين للمشاركة في كل جلسة تم توجيهها مباشرة من قبل فريق المحاضرين في كلية الآداب بجامعة UMI، وهم عمر منصور، S.Pd.، M.Pd. كرئيس تنفيذي وعضوين هما الدكتور محمد يونس دكتوراه في الطب. و رحمت، S.S.، M.Pd.

وقد تم تصميم هذا البرنامج على ثلاث مراحل، وهي الإعداد والتنفيذ والتقييم. ومع ذلك، فإن جوهر النشاط يكمن في مرحلة التنفيذ التي تحتوي على سبع دورات تدريبية منظمة وقابلة للتطبيق في الكتابة. لا يتعلم الطلاب النظرية فحسب، بل يقومون أيضًا بتنفيذ مشاريع الكتابة بشكل مباشر حتى يتم نشر النتائج.

في الجلسة الأولى، تمت دعوة الطلاب إلى إعادة التعرف على مدى إلحاح محو الأمية في الكتابة ودور الأعمال العلمية الشعبية في نشر المعرفة في المجتمع. ثم يقومون بتطوير أسئلة أساسية حول قضايا بسيطة في البيئة المدرسية، مثل برنامج الوجبات المغذية المجانية، أو محو الأمية الرقمية، أو أنماط حياة المراهقين، لتصبح موضوعات للمقالات العلمية الشائعة.

تأخذ المرحلة التالية الطلاب إلى تجربة تعليمية أكثر نشاطًا. وهم يعملون في مجموعات صغيرة، ويقومون بإجراء ملاحظات ومقابلات بسيطة، ثم يكتبون مقالات بناءً على البيانات التي تم جمعها. يقوم فريق PKM من المحاضرين والطلاب بمرافقة عملية الكتابة وتقديم الملاحظات وتدريب الطلاب على مراجعة النصوص وتحريرها.

بعد اجتياز مرحلة التحرير، يتم نشر أعمال الطلاب من خلال النشرات المدرسية، أو مجلات الحائط الأدبية، أو المعارض الصفية. كما يتم عرض نتائج الكتابة أمام المعلم والأقران في جلسة تأمل مشتركة. وهذه اللحظة هي ذروة الأنشطة التي تعزز ثقة الطلاب بأنفسهم واعتزازهم بعملهم.

وأكد الرئيس التنفيذي، عمر منصور، دكتوراه في الطب، أن هذا التدريب لا يركز فقط على مهارات الكتابة، ولكن أيضًا على بناء شخصية التفكير النقدي والتعاوني.

وقال: "نريد تعزيز ثقافة الكتابة النابضة بالحياة في المدارس. ومن خلال نهج التعلم القائم على المشاريع، يتعلم الطلاب الكتابة ليس كمهمة دراسية، ولكن كتجربة حقيقية للبحث والتفكير والتواصل".

ووفقا له، فإن النتائج التي شوهدت أثناء التنفيذ كانت مشجعة للغاية. بدأ الطلاب في التعود على تنظيم الأفكار بشكل منهجي، باستخدام بيانات بسيطة، والكتابة بأسلوب لغوي مثير للاهتمام. وأضاف "الأهم من ذلك أنهم يجدون معنى جديدا وهو أن الكتابة يمكن أن تكون ممتعة وذات معنى".

مدير مدرسة إنسان سكولار سييتش يوسف الثانوية، مه. أمين الدين، S.Pd.، M.Pd.، أعرب عن تقديره لوجود فريق UMI PKM الذي جلب نهجًا تعليميًا مبتكرًا إلى مدرسته.

وقال: "نحن ممتنون للغاية لأن هذا النشاط يفتح رؤى جديدة للطلاب والمعلمين. يصبح طلابنا أكثر ثقة وإلهامًا لمواصلة الكتابة. وفي المستقبل، نخطط لجعل هذا النشاط جزءًا من برنامج محو الأمية بالمدرسة بشكل مستمر".

وبصرف النظر عن الطلاب، يشارك معلمو اللغة الإندونيسية أيضًا بنشاط في هذا النشاط. يتصرفون كماالشريك المرافق في كل جلسة لضمان استدامة البرنامج بعد النشاطينتهي PKM. سيتم لاحقًا استخدام وحدة الدليل ونموذج التقييم الذي أعده فريق UMIكمادة تعليمية في تعلم القراءة والكتابة في الفصل.

يعد هذا البرنامج جزءًا من برنامج UMI الرائد لعام 2025 PKM والذي يهدف إلى التعزيزمحو الأمية الأكاديمية في المدارس الشريكة من خلال أساليب التعلم القائمة على المشاريع. من خلال التنفيذPjBL، لا يمارس الطلاب الكتابة فحسب، بل يصقلون أيضًا مهارات التفكير النقدي،التعاون، والجرأة في نقل الأفكار بشكل علمي وإبداعي.

"نأمل أن تكون مدرسة إنسان سكولار الثانوية مثالاً جيدًا في بناء ثقافة القراءة والكتابةمنتجة. هذه خطوة صغيرة، لكن يمكن أن يكون لها تأثير طويل الأمد على تكوين الشخصية الأكاديميةجيل الشباب"، اختتم عمر منصور.